XIVe SOMMET DE LA FRANCOPHONIE

En prélude de la tenue du XIVe sommet de la Francophonie, les femmes des organisations féminines de l'Est de la DRC s'étaient réunie en vue de l'élaboration d'un cahier de charge à soumettre aux dirigeants et aux participants audit sommet.
Sachant que le thème de ces assises était intitulé \" Francophonie, enjeux environnementaux et économiques face à la gouvernance Mondiale\"; grâce à l'appui financier de International Medical Corps, l'organisation \"COFAS\" Conseil de femmes agissant en synérgie a organisé une journée de réflexion en date du 06 Octobre 2012, à Bukavu, Province du Sud-Kivu. Les femmes déléguées de la province du Nord-Kivu, théâtre des atrocités causées par les M23 étaient conviées à cet atelier.
Au cours de cette journée, quelques exposés se rapportant au thème central avaient été développé, notamment :
- 1. Exposé sur l'Education et Formation.
-2. Exposé sur l'Environnement et Développement Durable
-3. Exposé sur la Promotion à la croissance économique
-4. Exposé sur l'auto-prise en charge alimentaire
-5. Exposé sur la Paix et sécurité.

Notons que ces exposés étaient chaque fois suivi des débâts, au cours desquels plusieurs questions de compréhension et celle ayant des impacts très négatifs sur les vies des femmes attiraient notre attention tout azmouts.

I. Par rapport à l'EDUCATION ET FORMATION
L'aurateur du jour avait de prime abord stigmatisé la valeur de la femme en Afrique. Celle-ci étant considérée comme étant la Valeur Horizon, c'est à dire qu'elle est au dessus de toutes les valeurs. Cependant, il a prouvé que depuis l'antiquité, l'éducation et la formation de la femme posaient toujours un problème, son éducation a toujours été conflictuelle. Comme constat, son rôle en Afrique, la femme est appelée à éduquer ses enfants, à suivre l'éducation particulière de ses filles jusqu'au mariage, cependant, sa rélation avec l'école a toujours été conflictuelle, car l'école était uniquement réservée aux garçons. Par ailleurs, il ya de cela 20 ans, en Afrique, on ne pouvait pas parler de la femme et Développement. C'est lorsque on s'était rendu compte que la plupart des projet échouaient, faute de l'implication de la femme que l'on a pensé l'impliquer, ou encore on a commencé à parler d'elle. L'orateur a insisté sur le fait que partout au monde, le droit s'arrache, cela implique que les femmes ont tout intérêt à se battre pour les arracher.
Toujours en Afrique, beaucoup de préjugés se font derrière la scolarisation de la femme. D'aucun pense qu'une fois instruites, elles vont dominer le monde. D'où elles ont un combat farouche pour se libérer de tous ces anti-valeurs.
Retenons que le savoir, la formation et l'instruction constituent des outils de changement social, économique et culturel. Ainsi, l'éducation tient compte du contexte social en Afrique et de la culture.
2. APERCU SUR LE DROIT A L'EDUCATION

-L'éducation pour tous est un droit, de ce fait, elle constitue un modèle de développement. Pour ce faire, les femmes ont aussi droit à l'éducation.
-Selon la charte africaine de Développement, les femmes ont aussi droit à cet avantage.
-La convention sur les droits de l'enfant précise que même les filles ont droit à l'éducation à l'instar de leurs collègues garçons.
-La constitution de la DRC à son article 43 précise que les femmes ont cet acquis.
NB : l'éducation reste l'outil important permettant d'atteindre l'égalité de sexe et le développement. Si la femme demeure analphabète, elle n'atteindra jamais cet égalité de sexe. D'où, il faut l'arracher.
3. CONSEQUENCES
Parmi les conséquences, on observe plusieurs inégalités entre les hommes et les femmes en matière d'accès aux emplois et aux postes de responsabilités.
En matière économique, ceux qui detiennent les richesses sont les hommes.

1. SITUATION EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO

   
   
   

   Il existent de disparités énormes entre le hommes et les femmes en matière d'éducation. Les provinces du Nord et Sus-Kivu sont les plus touchées par ce fléau. A cet effet une interpellation est faite pour la scolarisation des filles si l'on tient à atteindre le développement.
   5.STATISTIQUES
   En DRC, les femmes sont les plus nombreuses à être analphabètes. En milieu rural,37,6 %, contre 18,4 % en territoire de Walungu, province du sud-Kivu. Le nombre des filles qui ne savent ni lire, ni écrire est supérieur à celui des garçons.

English translation by PulseWire member MESSA

In view of the upcoming XIVth edition of the francophonie summit, women of feminine organisations from the East of DRC met in order to draw a book of charges whcih will be submitted to the leaders and participants to the said summit. From the knowledge of the theme “francophonie, Environmental and Economic issues in Global Governance,’ thanks to the financial aid from Medical Corps, the COFAS organisation, Council of Women Acting in Synergy organised a reflexion day on October 06 2012 in Bukavu, a South Kivu province. The women delegates from the province of Nord-Kivu, scene of attrocities caused by the M23 were invited to this workshop. On this day, some themes closer to the central one were discussed, particularly the following:
1-An exposé on education and training
2-An expose on Environment and Sustainable Development
3-An expose on the promotion of economic growth
4-An expose on auto- self food proficiency
5-An expose on Peace and security
It should be noted that debates usually followed these expose, during which several clarifying questions and those with negative consequences on women’s life caught our attention.

I. Regards to EDUCATION and TRAINING

The speaker of the day had stigmatized the value of the woman in Africa, considered as the Horizon value, that is, above all values. However, he proved that since antiquities, women’s education and training have always posed a problem; her education has always been adversarial. As a result, the role of the woman in africa resorts to educating her children, give a specific follow up to her girls until marriage, yet, her relationship with school has always been adversarial for school was a boys' issue. On the other hand, 20 years back in africa, one could nor relate woman and development. It is after it was realised that most projects were failing due to the non involvement of women that they thought to implicate or talk about her. The speaker insisted on that everywhere in the world, rights are fought for, thus calling on women to fight for their rights.

Still in africa, many predjudices sorround the education of women. Some think that once educated, women will dominate the world thus the reason behind their relentless fight for values. Let’s understand that knowledg , training and education are tools for economic, social and cultural change. Thus, education considers the social and cultural context in Africa.

1. OVERVIEW ON THE RIGHTS OF EDUCATION

Education for all is a right, as a result, it’s a pattern of development. For this reason, women also have the right to education.
-According to the African Development charter, women have the right to such benefits.
-the Convention on children’s rights states that even women have the right to education just as their male counterparts.

-The constitution of the DRC in its Article 43 specify that women have this.

NB: education is still the main tool which will enable sexual equality and development. The woman stuck in illiteracy will never reach this sexual equality ; where the need to fight.

3.CONSEQUENCES

As consequences, several inequalities among men and women are oberved as access to jobs and posts of reposibility are concerned.
The wealth of the economic domain is held by men.

1. STATE OF AFFAIRS IN THE DEMOCRATIC REPUBLIC OF CONGO

Wide gaps exist between men and women in the domain of education. The North provinces and Sus-Kivu bear more of the scourge. With that in mind, women must be educated if development must be reached.

1. STATISTICS

In the DRC, women the majority among illiterates. 37.6% at the rural level against 18.4% in the Walungu territory, Province of south-Kivu. The number of Girls who can neither read or write outnumber that of boys.